授業紹介 1月号 ― 理科 参観授業「虫めがね(凸レンズ)の秘密」
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〈子ども達から不思議やおどろきをひきださせることを大切にする〉
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授業者 藤島 太助
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３年生の子ども達は、「あたたかさと太陽の光」の発展として、虫めがねの不思議について学びました。虫めがねについては、「チョウを育てよう」や「植物のつくりとそだち」の単元などで使ってきました。また、「昆虫を探そう」や「あたたかさと太陽の光」の単元でも使用してきました。でも、本当の虫めがねの不思議については学んでいません。
この日のめあては、３つです。１つ目は「虫めがねのひみつ」、２つ目は「レンズの利用」、３つ目は「身近にあるレンズについて」です。 |
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〈虫めがねのひみつの話〉
最初に、虫めがねがいつごろ発明されたか予想しました。100年前や300年前、500年前などの意見が出されました。
資料などによると、虫めがねは今から2700年～2300年前にイラクや中国、西洋などで祭壇の火を起こすための道具としてつくられたそうです。
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〈レンズの種類〉
次に、レンズの種類について尋ねました。子ども達が使っているレンズは真ん中がふくらんでいます。凸レンズという言葉を知っていました。また、真ん中がへこんだ凹レンズという言葉も知っている児童もいて感心させられました。 |
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〈レンズの利用〉
３つ目は身近にあるレンズについて考えました。子ども達にとっては少し難しいようでしたが、ヒントを与えるとビー玉や葉の上にできる水玉などの意見が出ました。ビー玉と意見が出たところでクラスの子ども達全員にビー玉を配り、虫めがねの代わりになるかを確かめました。ビー玉を配り終えると、さっそくレンズ代わりに教科書を覗き込んだり、ビー玉を通して遠くを覗いたりしていました。
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最後に金魚鉢やコップもレンズの働きをすることを伝え、実際に コップに水を入れて見せてまわりました。子ども達からは、水がレンズの代わりをすることに驚きの声があがりました。 |
| ノートルダム学院小学校の理科部では、発展学習としてこのような授業にも取り組んでいます。理科の不思議や楽しさをたくさん学んでもらいたいと思い、日々子ども達と一緒に前に進んでいます。 |
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《ＮＤ理科トピックス》
 
レンズの発明による恩恵は、今では顕微鏡、天体望遠鏡、デジタルカメラ、コンタクトレンズなど私たちの生活には無くてはならないものになりました。
今から400年前には、イタリアのガリレオ・ガリレイが凸レンズを利用した世界で初めての天体望遠鏡をつくり、月や火星などを観測しています。
私たち人間の目にも凸レンズの働きをする水晶体という部分があります。水晶体に入った光は、焦点を結んで網膜の上に像を映します。目の働きが悪くなるとこの像が網膜の前にできたり（近視）、後ろにできたり（遠視）します。近視や遠視の状態のときに、像が網膜の上にできるようにするのが眼鏡です。近視のときは凹レンズ、遠視のときは凸レンズを使います。
私たちの身近にあるものでも凸レンズの代わりをするものがあります。ふくらみのある透明なものは、凸レンズと同じ働きをします。例えば丸底フラスコです。丸底フラスコに水を入れ、下に黒い紙を置くと光を集めて紙がこげだします。他にもコップに水を入れたものやガラス棒など、円柱形をしたものなどが凸レンズの働きをします。 | |
登録日: 2010年1月30日 / 更新日: 2010年1月31日
