登録日：2017年5月17日／更新日：2017年5月17日

  ３年生の漢字学習の授業風景をご紹介しましょう。

「漢字の　『隹』は　ふるとりって読んで、鳥の姿を表しています。その鳥がたくさん木にとまって、集まっているのです。それが、集っていう漢字になっているのよ。」そう言って黒板に漢字の成り立ちを絵で描き、漢字の練習を始めます。

「では、みんなで空書きましょう。きき手を上げてください。イをかいて、点つけて、横、縦で、横３本に木をつける。」

「もう１回やりましょう。」

（繰り返す。）

「３回目は、目を閉じてできそうな人は、目を閉じてやってみましょう。」

「４回目は、あなたたちが先生ですよ。はいっ、先生！」

ここでクラス全体を見渡して、筆順間違いがないかを私が確かめます。

  漢字の成り立ちを学び、言葉集め（熟語集め）をします。漢字の成り立ちの意味を、教えると「そんな意味があったの！」と子どもたちは目を輝かせ聞いています。

3年生は新出漢字の数も多く，会意文字や形声文字のように、組み合わせた漢字も急激に増えます。

これからも子どもたちが漢字を身近なものとして親しむように，漢字を意味づけして教えていきたいと思います。　　　　

３年生担任　鎌田裕子

　　　参考文献

　下村　昇（2011）『下村式　唱えて覚える　漢字の本』偕成社

　鎌田首治朗（2009）『真の読解力を育てる授業』図書文化社

登録日：2017年5月17日／更新日：2017年5月17日